• Cher journal,

    Aujourd'hui est le J13 de ce Grand Confinement. Comme chaque jour depuis le début, je me suis mise au travail à 7h30. Mettre en place une progression, créer des adaptations et une différenciation à distance, créer des contenus adaptés à l'école à la maison demandent plus de temps que je ne l'aurai pensé.

     

    Je ne me plains pas. Face au travail immense que fournissent certains pour soigner ou simplement faire tourner le pays, je ne suis pas la moins bien placée. 

     

    Ce matin, Journal, j'ai ouvert mon PC comme tous les jours depuis 13 jours. Ce matin, j'ai ouvert mon PC.

    J'ai regardé les mails des parents, j'ai corrigé les devoirs envoyés. J'ai fait le point sur l'ensemble du travail reçu et les notions abordées. Et puis, j'ai posé mon crayon. Des élèves manquent à l'appel....malgré les mails, malgré les appels, certains n'ont pas encore travaillé ou le travail est limité.

    Pourquoi? J'imagine de multiples raisons: pas de connexion internet, problèmes familiaux...De toute façon qu'importe la raison Journal! Cette fameuse et grande mission donnée par le Ministre est utopique. Il apparait clairement impossible d'avoir tous les élèves, de faire travailler tous les élèves de la même façon. 

    Mais il faut continuer à bosser quand même....certains parents et élèves s'investissent tellement! C'est beau et ça fait du bien de voir cette cohésion parents/enseignants.

    Et puis, de ma grotte dans laquelle l'accès aux actualités est volontairement limité, je découvre ce mépris de notre gouvernement.

    Et oui Journal! Visiblement, je ne travaille pas!

    J'ai d'abord ressenti de la colère...Je me suis revue le lundi à J0 du Grand Confinement, à l'hopital, à côté du lit de ma fille qui venait de sortir de neurochirurgie... Je me suis revue prendre mon PC et me dire "Allez il faut rassurer les parents, créer un minimum de choses pour que le travail pour les enfants se poursuivent de la meilleure des façons". Cette nuit-là, au lieu de faire des recherches en endocrinologie, j'ai cherché et noté des idées pour assurer au mieux cette continuité. Pour répondre à cette mission que mon métier, choisi à l'origine par vocation, me confère....

    Passer des heures de recherche, de création, d'échanges par mails... Et entendre que mes collègues et moi ne travaillons pas m'a d'abord mise en colère...

    Puis, très vite est apparue la résignation. Bien sûr Journal! Pourquoi être en colère? Tu le sais, je le sais...les élèves comme les enseignants sont des numéros. Tu le sais aussi bien que moi que la considération de la part de notre hiérarchie est difficile à obtenir, si ce n'est inexistante. La colère s'est évanouie...partie en fumée! Un sourire s'est esquissé sur mon visage....

    Un sourire s'est dessiné...j'ai reçu quelques mails....des mails accompagnés de photos des élèves qui avaient répondu présents à mon défi du mercredi, des photos accompagnées de sourires et de mots gentils...

    Un sourire s'est dessiné...j'ai écouté ma fille composer son morceau au piano pour son projet musique.

    Et c'est là, Journal, que hier, à J12 du Grand Confinement, je me suis dit:

    Qu'importe leurs paroles, qu'importe leur considération, l'Essentiel et l'Important sont là, dans la vie de tous les jours. 

    Je ne travaille pas moi Madame! Non!

    Je ne travaille pas moi Madame! Je dessine, j'écoute, je façonne, je crée, j'écris, j'imagine....je transforme votre mépris en sourires et en savoirs!

     


    1 commentaire
  • Fonctionnement:

    L'hémisphère droit est aussi le centre de gestion des émotions et de la créativité. Et vous allez le voir cette partie trop souvent ignorée est pourtant essentielle.

    Conséquences: 

    Les émotions sont CENTRALES chez les élèves HPI. Elles interviennent constamment, dans chaque tâche, parfois de façon exacerbée. Ainsi, plusieurs sous-conséquences en découlent:

    - HYPERSENSIBILITE: tous les sens sont en éveil. Aussi, une odeur, un bruit, un détail que nous ne percevons pas peut très rapidement perturber sa concentration et son attention. Certains peuvent être misophones (ils ne supportent pas certains bruits), d'autres photosensibles (la lumière les "agresse" et ils préfèrent rester dans un univers sombre) etc...

    - HYPER EMPATHIE: les personnes HPI sont aussi hyper empathiques. Cette capacité à percevoir les émotions des autres peut être un atout comme un inconvénient. Pour celui qui saura maîtriser cette empathie, cela lui permettra de développer des compétences sociales fortes: très apprécié car trés à l'écoute et compréhensif. Pour d'autres, les émotions des tiers sont absorbées comme des éponges, sans compréhension ni maîtrise; induisant alors des situations de stress et d'anxiété. En classe, cela pourra perturber la concentration mais aussi le comportement.

    - PYGMALION: forcément, si les émotions sont aussi importantes, le regard posé sur eux et la relation avec l'enseignant sont ESSENTIELS. Un élève HPI, encore plus qu'un autre, s'investira dans les apprentissages en fonction de sa relation avec l'enseignant.

     

    Petite anecdote : HPI15 est entrée au lycée malgré sa phobie scolaire, elle a souhaité tenter une scolarisation à temps plein. HPI15 n'a jamais rencontré de difficultés scolaires: très bonne élève sans fournir grands efforts (gros souci pour certains élèves lorsqu'arrive le jour où les efforts sont incontournables). Sauf que Prof de Maths ne reconnaît pas sa situation, refuse de l'aider (il imagine qu'elle doit tout comprendre j'imagine!) et est exécrable. Résultats: HPI15 déteste les maths à présent et la moyenne est passée de 17 avant à 4...

     


    votre commentaire
  • Affiche de porte

     

    Petite affiche de classe en format modifiable.

    Ici les bords seront brûlés pour donner un peu de style.

     Polices utilisées : BromelloViner Hand ITC 


    votre commentaire
  • Dans la gestion de classe Harry Potter, figure la célèbre coupe des maisons! Pour cela, il faut un compteur de points.

    J'en ai vu des très beaux: de l'affiche aux sabliers en passant par les vases. 

    J'aime beaucoup le principe des sabliers mais concrètement je ne me voyais pas mettre ça en place version 3D dans ma classe.

    Voici une version en trois parties à assembler selon les goûts: les fiches qualités des maisons, les blasons et les sabliers. Pour les qualités des maisons, j'ai repris le document de Marybop qui est génial. J'ai juste refait une déco qui correspond à mon affichage.

    Compteur de points

    Les affiches qualités

    Le sablier et les blasons

     

    Et une version affiche ! 

    Compteur de points

     

    Le document est à imprimer en mode affiche. Je pense colorier les contours des sabliers de la couleur de chaque maison et vieillir le papier à l'aide du café pour finir par plastifier.

    En haut du sablier, je noterai les points gagnés ou perdus au fur et à mesure de la semaine.

    En bas du sablier, le total des points. 

     

    Un compteur dans le même genre chez monsieur sukru !


    votre commentaire
  • La gestion de classe Harry Potter peut être complète et toucher tous les domaines. Néanmoins, trop de thème tue le thème à mon sens. 

    Les dictées d'histoire des arts restent très riches à la fois pour l'orthographe mais aussi pour la culture générale des élèves. J'aime ces temps de découverte d'une oeuvre, les voir s'émerveiller face à la taille d'un tableau ou devant le magique Palais Idéal. J'aime ces temps de discussion, de partage d'impression.

    LSe poser alors un souci....Comment lier ces dictées avec le thème de classe?

    C'est là que la déco du château m'a inspirée!

    Dictées histoire des arts et Harry Potter

    Bon c'est un peu austère comme type de tableaux mais je pense que vous voyez où je veux en venir!

    Dans le fond de ma classe se trouve une porte sur laquelle La grosse Dame prendra toute sa place. Aussi pour répondre à cette décoration de multiples tableaux, il m'est venu à l'idée d'afficher toutes les oeuvres vues en dictée.

    Bon jusqu'ici rien de remarquable je l'accorde...

    Sauf! Sauf que ces tableaux seront vides au début de l'année! Se trouveront juste des cadres noirs avec le nom des oeuvres. Et comme la classe se veut magique, les oeuvres peuvent disparaître et réapparaître!!!

    Dictées histoire des arts et Harry Potter   -->  Dictées histoire des arts et Harry Potter

     

    ** Comment présenter ce petit principe aux élèves? **

    C'est simple. En début d'année, nous observerons ce coin ART de la classe avec ces tableaux vides. Je leur expliquerai que les tableaux se sont enfuis ou ont été enlevés. Pour les retrouver, il va falloir qu'une majorité des élèves réussissent leur dictée (en fonction de leur pourcentage) pour faire réapparaître l'oeuvre.

     

    ** Comment fabriquer? **

    1. Imprimer et plastifier les tableaux

    2. Couper au cutter l'oeuvre à l'intérieur pour n'obtenir que le contour

    3. Afficher l'ensemble 

    Voici les oeuvres pour ceux qui utiliseraient les dictées ou certaines d'entre elles et qui seraient intéressés!

    Dictées le Petit Prince

    Dictées le Petit Prince

     

     


    3 commentaires



    Suivre le flux RSS des articles
    Suivre le flux RSS des commentaires